Suspensions | Suspensiones
Number of suspensions | Número de suspensiones
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WHY FOCUS ON MALE STUDENTS?
Enrollment by gender shows roughly 50% male, 50% female. District suspensions do not yet reflect that, with males receiving suspensions more than females.
¿POR QUÉ ENFOCARSE EN ESTUDIANTES VARONES?
La inscripción por género muestra aproximadamente un 50% de hombres y un 50% de mujeres. Las suspensiones del distrito aún no reflejan eso, ya que los hombres reciben más suspensiones que las mujeres.
Goals | Objetivos
Goals | Objetivos
By 2025, we will decrease suspensions for all students by 25 percent or more compared to the 2021-22 school year.
We will decrease suspensions for our male students by 25 percent or more compared to the 2021-22 school year.
Para el 2025, reduciremos las suspensiones para todos los estudiantes en un 25% o más en comparación con el año escolar 2021-2022.
Reduciremos las suspensiones para nuestros estudiantes varones en un 25% o más en comparación con el año escolar 2021-2022.
Why do suspensions matter? | ¿Por qué importan las suspensiones?
Why do suspensions matter? | ¿Por qué importan las suspensiones?
One way we measure the disciplinary environment in our schools is through suspension and expulsion counts. When students are suspended, they are not in class learning and growing with their peers. When students respect each other and staff, they can be in a classroom free from these distractions, learning and growing together.
Una forma en que medimos el entorno disciplinario en nuestras escuelas es a través de los recuentos de suspensión y expulsión. Cuando los estudiantes son suspendidos, no están en clase aprendiendo y creciendo con sus compañeros. Cuando los estudiantes se respetan entre sí y al personal, pueden estar en un salón de clases libre de estas distracciones, aprendiendo y creciendo juntos.
How will we do it? | ¿Cómo lo vamos a hacer?
How will we do it? | ¿Cómo lo vamos a hacer?
Strategies for increasing good behavior and respect, and decreasing suspensions | Estrategias para aumentar el buen comportamiento y el respeto, y disminuir las suspensiones
Monthly review of discipline referrals at each building. | Revisión mensual de referencias disciplinarias en cada edificio.
Continued use of Character Strong - Social-Emotional curriculum that provides research-based pre-K through 12th grade social and emotional learning curricula and professional learning services, such as character development and self-competencies (self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills, and responsible decision-making). | Uso continuado de carácter fuerte - Plan de estudios socioemocional que proporciona planes de estudio de aprendizaje social y emocional de pre kínder a grado 12 basados en investigaciones y servicios de aprendizaje profesional, como el desarrollo del carácter y las competencias propias (autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades para relacionarse y toma de decisiones responsable).
Teaching and re-teaching behavioral expectations in school, during activities, and after school breaks (fall break, winter break, spring break). | Enseñar y volver a enseñar las expectativas de comportamiento en la escuela, durante las actividades y después de las vacaciones escolares (vacaciones de otoño, vacaciones de invierno, vacaciones de primavera).
Mental health referrals and resources in partnership with Polk County Family & Community Outreach. | Referencias y recursos de salud mental en asociación con Alcance familiar y comunitario del condado de Polk.
Social skills groups as needed. | Grupos de habilidades sociales según sea necesario.
Family communication about behavioral expectations at school. | Comunicación familiar sobre las expectativas de comportamiento en la escuela.
Family Involvement and Engagement events. | Eventos de participación y participación familiar.
Behavior intervention plans as needed. | Planes de intervención del comportamiento según sea necesario.
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