8th Grade Reading and Language Arts
What are we doing to improve reading and writing? (click for more) | ¿Qué estamos haciendo para mejorar la lectura y la escritura? (haga clic para más)
Strategies for Improvement | Estrategias de mejora
Continue alignment of standards 6-8. | Continuar la alineación de los estándares 6-8.
Implement new core Language Arts curriculum in 2023-24 school year. | Implementar un nuevo plan de estudios básico de artes del lenguaje en el año escolar 2023-2024.
Continued interventions in small groups and one-on-one. | Intervenciones continuadas en grupos pequeños y uno a uno.
Continued use of the district's Universal Screener and assessments at the classroom level to track growth, monitor progress, and adjust/adapt based on data throughout the school year. | Uso continuo de la Evaluación Universal del distrito y evaluaciones a nivel de salón de clases para rastrear el crecimiento, monitorear el progreso y ajustar/adaptar según los datos durante todo el año escolar.
What you can do at home | Que puedes hacer en casa
Encourage your students to read in their free time. | Anima a tus alumnos a leer en su tiempo libre.
You can set a timer and take 10 minutes to read to your students out loud. Youth are never too old to read to. | Puede configurar un cronómetro y tomarse 10 minutos para leerles a sus alumnos en voz alta. Los jóvenes nunca son demasiado mayores para leerles.
Visit the Monmouth or Independence public libraries and get library cards for the whole family. | Visite las bibliotecas públicas de Monmouth o Independence y obtenga tarjetas de biblioteca para toda la familia.
If a reading tablet is your preference, download a new book. Our public libraries have digital copies of many titles you can "check out" on your tablet. | Si prefiere una tableta de lectura, descargue un libro nuevo. Nuestras bibliotecas públicas tienen copias digitales de muchos títulos que puede "prestar" en su tableta.
TERMS | TÉRMINOS
Reading skills growth: This data point reflects how much students are showing flat, modest, typical or aggressive growth in their reading skills.
Crecimiento de las habilidades de lectura: este dato refleja en qué medida los estudiantes muestran un crecimiento plano, modesto, típico o agresivo en sus habilidades de lectura.
Language arts proficiency: Language arts encompasses reading, writing, speaking, and listening. Achievement refers to scores on a test, looking at a student's proficiency at their grade level. Growth shows how much a student is learning in the reading standards. Central School District believes that students must grow in their learning to achieve higher test results.
Dominio de las artes del lenguaje: Las artes del lenguaje abarcan la lectura, la escritura, el habla y la escucha. El logro se refiere a los puntajes en una prueba, que analiza el dominio de un estudiante en su nivel de grado. El crecimiento muestra cuánto está aprendiendo un estudiante en los estándares de lectura. El Distrito Escolar Central cree que los estudiantes deben crecer en su aprendizaje para lograr resultados más altos en las pruebas.
Emerging bilingual students are learning more than one language. It can take many years to become proficient in a second language.
Los estudiantes bilingües emergentes están aprendiendo más de un idioma. Puede llevar muchos años dominar un segundo idioma.
Cohort: "Cohort" describes a group of students. For example, if we are looking at the K-1 cohort, we are looking at our current first-grade students (this year) compared to those same students in kindergarten (last year). Much of the state data that is released focuses on grade-specific results. We look at the journey of our students through data year-over-year, or by their cohort.
Cohorte: "Cohorte" describe un grupo de estudiantes. Por ejemplo, si analizamos el grupo K-1, observamos a nuestros estudiantes actuales de primer grado (este año) en comparación con esos mismos estudiantes de jardín de infantes (el año pasado). Gran parte de los datos estatales que se publican se centran en resultados específicos de grado. Analizamos el recorrido de nuestros estudiantes a través de datos año tras año, o por cohorte.
Goals in Language Arts | Lectura y artes del lenguaje de 8.º grado
Goals in Reading
We will see an annual growth in the range of 1 to 3 percentage points or more in the language arts proficiency for all and emergent bilingual students, as assessed by the annual Oregon state tests, 6th-8th cohort achievement data.
Veremos un crecimiento anual en el rango de 1 a 3 puntos porcentuales o más en el dominio de las artes del lenguaje para todos los estudiantes bilingües emergentes, según lo evaluado por las pruebas estatales anuales de Oregón, datos de rendimiento de los grupos 6.º a 8.º.
By 8th grade, 60 percent or more of all and emergent bilingual students will have achieved the reading skills expected of their grade level, as assessed by the district's Universal Screener 6-8 cohort growth data.
Para el 8.º grado, el 60% o más de todos los estudiantes bilingües emergentes habrán alcanzado las habilidades de lectura esperadas de su nivel de grado, según lo evaluado por los datos de crecimiento de la Evaluación Universal a los grados 6-8 del distrito.
UNIVERSAL SCREENER VS. STATE TESTS
Both are useful data points.
Central School District staff use the Universal Screener tools to test students three times a year -- fall, winter, and spring -- to determine what help they need to get or stay on track. One major benefit of these assessments is that educators can use the data immediately to help students through interventions.
The state of Oregon uses the Smarter Balanced Assessments each spring to determine how students meet certain standards. The results of this test are not released until the following fall. Because the results are released after students have moved to the next grade, the data is not as immediately useful. Regardless, it remains an important data point.
EVALUACION UNIVERSAL VS. PRUEBAS ESTATALES
Ambos son puntos de datos útiles.
El personal del Distrito Escolar Central utiliza las herramientas de la evaluación universal para evaluar a los estudiantes tres veces al año (otoño, invierno y primavera) para determinar qué ayuda necesitan para lograr o mantener el rumbo. Un beneficio importante de estas evaluaciones es que los educadores pueden utilizar los datos inmediatamente para ayudar a los estudiantes a través de las intervenciones.
El estado de Oregon utilizó las Evaluaciones Smarter Balanced cada primavera para determinar cómo los estudiantes cumplen con ciertos estándares. Los resultados de esta prueba no se publicarán hasta el otoño siguiente. Debido a que los resultados se publican después de que los estudiantes han pasado al siguiente grado, los datos no son tan útiles de inmediato. De todos modos, sigue siendo un dato importante.